思想品德加分无人申报谁人遗憾？
2008年06月08日07:56 红网 徐云鹏 评论0条
今天上午9点开始，全市11.8万多名考生分别在各自的考场参加全国统一高考。根据昨天北京教育考试院在其官方网站公布的“2008年北京市高考照顾对象公示名单”，约有万名考生是带着最多20分高考成绩参加本次考试，但却无人获得今年高考首次出现的“思想政治品德”加分项目。（6月7日《北京青年报》）
环境最容易影响人和造就人。就生长环境而言，我国中年学生思想道德的修养条件是比较优越的：有科学理论的教育灌输，有众多书本上的优秀楷模，有集体生活的熏陶影响，有师长的言传身教，有同学间的相互激励，且他们较少受社会不良风气的影响。可以说，在学校里，社会主义道德观念和优良传统美德仍然起着主导作用，热心公益、孝敬亲长、勤俭节约、崇善尚德等仍然是青年学生道德状况的主流，自觉践行社会主义荣辱观，模范遵守公民基本道德规范，在助人为乐、见义勇为、诚实守信、勤奋学习、孝老爱亲等方面表现突出，社会形象好、群众认可度高的好学生也不乏其人。
有鉴于此，今年北京市高考照顾对象首次明确对“思想政治品德方面有突出先进事迹、对社会有较大影响的考生”的政策，这类考生“在录取时，经有关单位推荐，市高校招生委员会批准，可在高等学校调档分数线下，适当降低分数要求投档，由学校审查录取，降低分数幅度不超过20分。”然而，在全市今年11.8万多名考生中，竟没有一人申报思想品德加分，又怎么不令人遗憾呢？可以这么说，不是一个没有，而是没有发现一个。
导向性是政策的根本属性，为思想品德加分，体现了学校教育对学生思想德培育的关注和重视，其出发点是好的，这是一个好政策。事实上，高考加分中增加“思想政治品德”项目，更多的还在于引导和激励学生更加注重思想政治品德培养，促进社会主义精神文明建设，培养一代新人。但是，高考照顾政策毕竟是一个粗旷的原则性规定，缺少具体的操作性规范，比如何为“突出事迹”，具体内容包括哪些，怎样定性定量？都需配以具体的可操作性标准。还要看到，德育本身难以量化不便涉及，容易失之偏颇，事与愿违，因此量化出具体操作标准，就显得尤为重要。
这样，笔者以为真正令人遗憾的并不在于无人申报，而是此项照顾政策缺乏具体的可操作性，让想申报的人无法申报，或者申报后无法评定，这才是最大的遗憾所在。它也反映出了政策制定中经常存在的“半截子”工程，不负责任态度，这才是最坑人、最恨人的。据报道，北京教育考试院目还没有关于“思想政治品德优秀”加分申报标准。包括北京广渠门中学在内的多所中学高三老师并不清楚有这个加分项目。而当他们看完相关文件后提出无人申报的可能原因时则直指，“这个加分项目没有实施细则，学校和考生无法操作。比如同样救人，救几人符合在思想政治品德有突出先进事迹呢？还有，一贯性地孝敬老人、帮助同学又算不算思想政治品德优秀呢？”等等，类似这样的问题，需要有具体的操作细则来指导。否则，这项好政策将会被误用，滋生出高考腐败。
还值得注意的是，思想道德是一个内涵比较宽泛的范畴，而且人们对思想品德的理解往往简单地界定在见义勇为、助人为乐等较小的范围和层次上。为了思想道德方面的突出事迹，不能排除某些世界观人生观尚未定型的学生人为的有意创造出“优秀品德”。还有，高中生一般是18岁以下的未成年人，自我保护的能力还很差，见义勇为的后果很可能是徒劳甚至会付出生命的代价。对于这些很有可能遇到的问题，都必须运用具体明确的评定内容和标准来加以限制和引导，以便充分地发挥照顾政策的导向作用，让德育之树常青。
