佛感

合肥市包河区首批名校第48中学近几年来，以创新为动力，以发展为目标，创造性地将学校的办学理念明确为：“全面育人、教有特色；全面发展、学有特长”。即以培养学生的创新意识为特色，链接学校的各项工作，使学校初步形成了“以创新滋养学生，靠特色发展学校”的模式。特别在打造一支高质量的教师队伍，创新课堂模式、在教学常规中渗透特色教育和开展丰富多彩的活动，强化学生的创新意识方面进行了许多有益的探索，开创了先河，赢得了教育界及社会的一致赞誉。 学校教育教学的主阵地在课堂，在课堂教学中如何突出创新意识的培养，该校的做法主要有三条：一是以课堂教学为中心培养学生创新意识。如文科教师巧用“三境”培养创新：在课堂教学中创设质疑情境，鼓励学生自主质疑去发现问题，大胆提问；创设交流情境，有计划地组织学生讨论；创设想象情境，变“单一思维”为“多向拓展思维”。又如理科教师培养创新学生的“三性”：有的采用“一题多解”培养学生思维的发散性，有的采用“多解一题”培养学生思维的灵活性，有的采用“一题优解”，培养学生思维的独特性。二是以创造性思维为核心拓展创新意识。主要是在教学中训练学生的三类创新性思维；如理科主要采用“大脑激荡法”、“反向法”、“分散法”训练学生发散思维；文科主要采用“图像法”、“变换法”、“情境法”训练学生形象思维；综合学科主要采用“设想法”、“追踪法”、“类比法”训练直觉思维。三是以个性化发展为重心开发学生创新意识。在不同学科的课堂教学中强调个性化。如作文个性化，阅读个性化、理科实验个性化等都收到了较好效果。 这种注重学生的探究与尝试过程的课堂教学模式，最大限度地体现学生的自主性和创新性。 该校还针对课堂教学提出“五字”创新教学法；1.立足一个“创”字。创设条件放飞学生的心灵，培养学生的创新意识。2.突出一个“活”字。通过调动各种因素，使课堂流淌生命的活力。3.抓住一个“趣”字。课堂激发趣味，利用趣味，储存趣味。4.创造一个“新”字。新颖性是创造教育的灵魂，教学中，有目的地结合教学内容，把新的事物、新的研究成果及时地融入课堂教学中去，使课堂教学体现时代的气息。5.强调一个“实”字。进行创新意识教育，必须从实际出发，实事求是，尊重教学规律，在务实的态度下，取得特色教育的实效。 这“三种做法，五字口诀”，是该校课堂教学模式的提炼、浓缩。教师由课堂的“统治者”，转变为课堂的“引导者”，轻松、活泼、探索、高效的课堂教学在教师队伍中定格。很多教师被学生评为最喜爱的教师。如“史承灼（上期错为史承杓）校长的数学课堂的幽默化风味，李雅俊老师的声情并茂的诗歌朗诵和课本剧的表演，刘继宏老师的趣味魔术，汪澜老师的手工制作等都一改单调的课堂而使其生动、多样，让学生喜爱。 学生创新意识的培养，学校特色教育活动的有效形式，除了课堂教学外，课外丰富多彩的活动是必不可少的。 合肥48中学在学生进校起，就通过问卷调查、家访、学生毛遂自荐等形式，依据学生的家庭状况、兴趣特长、性格习惯等，充分利用学校现有的人才、物力资源，开设了各类兴趣小组，举办了各种兴趣活动，1999年，“科技创新活动”就在该校安了家。一年一度的“校园文化艺术节”活动则成了人人参与的一次全校性大活动。在每周五的兴趣小组活动课中，做到定时上课，配有专门的教师，教师做到认真备课、上课，学生通过兴趣小组活动不仅学到了许多科学知识，还增强了动手能力。 学校设有常规性的“科技创新活动周”活动，还有科技夏令营、奥林匹克数学竞赛、市青少年科技创新大赛、全国、省、市青少年航模大赛、“我能行”创新活动等。诸多活动促进了学校科技创新教育的深入发展，在全校掀起一个学科学、爱科学、用科学的新高潮。 几年来，在科技创新方面，该校一路探索一路收获：学校先后成功地组织了“合肥之水”夏令营、“生态科技”夏令营、2006年科技夏令营、英国夏令营、日本夏令营，夏令营归来的日子里，科技兴趣组的同学递交了生物类科技论文100多篇，如《蚯蚓有眼睛吗？》、《跳舞草“跳舞”的秘密》、《沼虾的特别特征》、《蚂蚁》、《枯叶蝶》等等；在合肥市科技创新各届大赛中，陆云龙同学的旋转式牙膏，谢蒙尘、陈禾同学的科技论文《甲醛的绿色克星》、李衎同学的《人民币灭菌的新方法》，蒋君楷、王婷婷、孙韵君同学的科幻绘画均获合肥市一等奖，张中太同学的《节能热水器》、胡智奇同学的《防腐蚀瓶盖》、王川同学的《防臭鞋垫》、马惠婷同学的《新型节水装置》、詹望同学的《好鞋刷》、彭宽同学的《防摔钢笔》、徐宏洋同学的《新型垃圾房》等荣获市二等奖。其中，2004年中考，谢蒙尘同学享受科技创新加分，进了合肥一中。2005年中考，李同学被合肥一中科技创新特长生破格录取。以2006年为例，纪博翰电脑动画作品《登月》，在全国中小学电脑制作活动中获一等奖，合肥市中小学电脑制作活动中获一等奖5人，合肥市青少年科技创新大赛中25人获奖。 除此之外，合肥48中学还通过环境育人，让学生感悟创新意识、特色教育；制度育人，不断完善创新意识、特色教育；管理育人，激活创新意识，特色教育；活动育人，体验创新意识、特色教育。正是这样科学地处理好抓基础、抓常规、抓科研和创特色的关系，创造性地把科普宣传和科技创新作为学校的常规工作，从而有效地推进了学校的特色教育，走出了一条培养学生创新意识为特色的办学之路，使学校的教育教学质量大面积提高，2006年中考创下了佳绩便是明证。体验成功的喜悦，追求超越的梦想必将激励48中全体学生在创新中跃上新的高度。