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做大做强教育这一最大民生的工程

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发表于 2016-11-7 08:07:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
            做大做强教育这一最大民生的工程
  
  李锦斌在安徽省第十次党代会的报告中指出,“持续扩大公共服务供给。深入实施民生工程。办好学前教育,推进义务教育均衡发展,普及高中阶段教育,加快推进高等教育强省和职业教育大省建设,构建灵活开放的终身教育体系。实施更加积极的就业政策。”寥寥数语即描绘出安徽教育发展的广阔前景,教育是最大的民生,教育是“双创”最关键的引擎,教育必须做大做强。按照省委书记李锦斌的报告,未来安徽的教育将向深度发展向两端延伸,办好学前教育,普及高中阶段的教育,推进高等教育、职业教育和终身教育,每一点都值得期待。建国以来,普及初等教育、普及九年义务教育,经过几代人若干年的努力,克服重重困难,才得以实现。而现如今教育发展已经换挡提速,普及高中阶段可谓“教育万事俱备,只欠东风”,相信很快得以实施。
  
  当前教育不均衡发展客观存在,让教育冷热不均畸形发展。城区重点学校人满为患,乡村学校薄弱学校生源严重不足。为了孩子不输在起跑线上,家长倾其所有就算豁出去了,不惜重金购买优质教育学区房眼睛盯的是学位,一些学区房房价一路狂飙,令人咋舌。由择校所引发的蝴蝶效应可能会演变为众多棘手的社会问题。义务教育发展不均衡,不是因教育的硬件投入差距所致,而是因师资配备造成。建于1990年5月的中国第一所希望小学,就坐落在安徽金寨南溪镇,一所中字号农村小学教学硬件逐年提升,然而教学质量却没有太大提高,原因何在?师资成为进一步提升的瓶颈,该校50岁以上、临近退休的教师占相当大的比重,教师年龄老化现象特别严重,据了解,该校已经十年没有进新教师了,骨干教师却远走高飞。师资短板制约着乡村学校和薄弱学校的发展,不仅是该校,各地大同小异。
  
  李锦斌在报告中指出,推进义务教育的均衡发展。推进义务教育均衡发展可谓一块硬骨头,正花气力在啃。例如,我省今年开始,中小学教师也可以评定正高职称,确保农村占的比例;积极落实乡村教师补助政策;为在乡村累计工作二十年三十年的乡村教师颁发荣誉证书;为乡村教师安排周转房,教师拎包即住,大大改善了乡村教师的生活条件,解决乡村教师的后顾之忧,一系列的措施必让乡村教师有获得感,受到尊敬,“制度留人、待遇留人、感情留人。”必能让乡村教师安居乐业、安心从教。只要让制度落地生根良性循环,必能在安徽乡村的本土上生长出陶行知式教育家来,“捧着一颗心来,不带半根草去。”
  
  叫人揪心的是,现在的教育评价制度还不够健全,在教育系统内部不可避免存在着吃大锅饭现象,干多干少一个样干好干坏一个样。中高考制度的改革还不到位,应试主宰着学校教育,老师学生都在围绕考试转围绕分数转。各种补习班各种兴趣班层出不穷,在职教师有偿家教有禁不止,一方面让学生学习负担至高不下,泯灭个性扼杀创新能力,素质教育成了难兑现的支票。另一方面让家长难承受经济负担之重。
  
  教育内部管理矛盾异常突出,同一个县区教师缺编超编同时存在,教育部门却不能合理合理调配,人浮于事,外行领导内行,管理不到位等都不同程度存在。
  
  时下,一些人对教育认识不到位。看法难免存在着误区,读书就是重点大学,找到一份好工作,获得高额的回报;教育是立竿见影的事情,高投入就有高回报;“读书无用论”。教育发展冷热不均,城乡差别明显,优质教育成了少数富人的专利。不少人认为教育是学校的事情是老师的事情,殊不知,家庭教育、学校教育和社会教育相互作用密切配合才能发挥最大的作用。父母是最好的老师,陪伴的是最好的教育,家庭教育很难跟得上。教育部去年出台了《关于加强家庭教育工作的指导意见》,可见,教育做大做强全社会所有的家庭都要积极参与参与。
  
  “登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰”。身处信息化时代,就得借“互联网+”的强劲东风,为教育插上翅膀。一万年太久,只争朝夕。在安徽省委省政府的领导下抢抓机遇,“三大强省”幕后的坚强支撑便是“教育强省”,强大的教育必为精准扶贫必为全面实现小康社会助一臂之力。(蔡正青)
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